界面新聞記者 | 劉素楠

界面新聞編輯 | 彭朋

“這部《規定》以法的形式，打破了學校‘圍墻’的局限，促進了校內小課堂與社會大課堂的緊密融合。”

“現在學校開展校外實踐教育有了全面的支持和保障體系。”

近日，《上海市中小學校外實踐教育促進規定》（下稱《規定》）獲上海市十六屆人大常委會第十五次會議表決通過。《規定》將于今年9月1日起施行。這是全國首部中小學校外實踐教育促進相關地方立法，引發了上海教育行業的熱議。

“作為教育人，聽到這個消息非常激動！”普陀區教育工作黨委書記胡俊說，“《規定》雖然不長，共25條，但卻從為什么開展、誰負責開展、到哪里開展、怎么開展、開展了之后怎么評價以及宣傳引導、表彰獎勵等等，對校外實踐教育工作作出了明確規定。”

《規定》明確，校外實踐教育是指中小學校（含中等職業學校）根據培養目標，以提升道德素養、學習素養、體育素養、美育素養、勞動素養為主要內容，組織本校學生在校外通過參觀體驗、實踐探究等多種形式開展的實踐教育活動。

“作為一名學校管理者，我時常有這樣的思考和困惑，在組織學生開展社會實踐活動時，如何與校外場館建立合作？如何與各類校外場館合作開發滿足學生發展需要的教育教學資源？如何切實保障學生在校外實踐活動中的人身安全？這些問題在《規定》中都作了相應的說明和規定。”上海市格致中學校長吳照說。

《規定》明確建立政府領導、部門協作、學校主導、家庭支持、社會參與的工作機制，明確對校外實踐教育場所實行分級管理，推動建立校外實踐教育場所資源庫。

根據《規定》，上海市教育部門會同相關部門根據市校外實踐教育場所評估辦法開展評估，將符合標準的場所納入市校外實踐教育場所資源庫；區教育部門可以結合本區實際，會同相關部門制定區評估辦法并開展評估，將符合標準的場所納入區資源庫。資源庫應當向社會公布，載明場所名稱、地址、聯系方式、開放時間、可容納人數等內容，并實行動態調整。

吳照認為，《規定》的正式發布不僅為學校組織開展校外實踐教育指明了行動方向，更重要的意義在于明確了政府、各部門、群團組織、校外場館在中小學生校外實踐教育中的職責和定位，為學校開展校外實踐教育構建了全面的支持和保障體系。

上海市教委指出，《規定》明確校外實踐教育是中小學（含中等職業學校）根據學校培養目標，組織本校學生在校外通過參觀體驗、實踐探究等多種形式開展的實踐教育活動，是學校教育教學的重要組成部分，體現了學校主導作用。

下一步，上海市教委將以貫徹落實法規為新起點，指導各區各校全面履行法定職責，根據國家課程方案和本市課程實施辦法，結合學校培養目標、發展特色和學生特點，將校外實踐教育納入學校發展規劃，制定實施計劃，充分用好各類社會資源，加強與校外實踐教育場所對接，建立合作機制，依托不同場所資源，開發校外實踐教育課程。

中共一大紀念館是首批國家一級博物館、全國愛國主義教育基地、全國首批“大思政課”實踐教學基地，擁有涵蓋不同歷史時期的藏品文物12.8萬件（套）。據副館長阮竣介紹，在上海市教委的支持下，中共一大紀念館突破性地將革命文物原件送入全市大中小幼百家學校，其中包括13所大學、25所中學、55所小學、7所幼兒園，目前第二季活動正在火熱推進中。2023年3月-6月，中共一大紀念館率先與金山區教育局聯動，7.2萬名中小學生走進一大。

阮竣透露，根據調研，在中共一大紀念館每年300多萬人次觀眾中，學生群體占比40.75%，這充分體現該館在青少年學生教育方面的重要作用。今后，中共一大紀念館將著力打造黨的誕生地思政課程體系平臺，為更多的中小學特色思政課創新教學方法，煥新教學方式提供優質服務，“當然也歡迎更多創新性改革來到一大先行先試”。

上海科技館是我國唯一一個集科技館、自然博物館、天文館于一體“三館合一”的大型綜合性科學技術博物館集群。據上海科技館綜合業務處處長張斌盛介紹，在提升青少年科學素養方面，上海科技館設計了103項原創展覽，開發1068項線下科學課程、1769個線上教育資源包，與全市300多所中小學校開展館校合作，提升了科技館與學校科技教師的專業能力，打造了一批館校合作項目，探索了可復制推廣的館校合作模式。

他表示，接下來上海科技館將繼續打造“科際穿越·科創校長空間站”品牌項目。該項目自2023年6月啟動以來，邀請諾獎得主、中科院院士等業內大咖，聯動全市16個區教育主管部門，吸引全市中小學、科創企業、社會機構等不同主體，通過科普講座、跨界對談、科創集市、科技文化融合課程發布等多元載體，為青少年科創教育提供高品質資源供給，構建起一個“館-校-研-企-社”全方位協作互通的科創教育生態網。未來，科創校長空間站將持續吸引并聚合更多優質資源，為學生校外實踐教育提供平臺。

同時，上海科技館將聯手高校、中小學繼續推出“上海市中小學科學副校長”項目，為學生開展科學方向的校外實踐教育提供專業支持。今年7月，來自上海交通大學和上海科技館的23位青年科學家和科技傳播專家受邀擔任首批科學副校長。

上海科技館還將繼續推進“博老師研習會”，通過打造教育部門、專家、學校和場所的四方交流平臺，開展系列主題培訓活動，依托科技館的展覽教育資源，以學校教師為主、館方教育人員共同參與課程開發為模式，支持學校開發適合不同學段學生的校外實踐教育課程資源，提升教師利用場館資源的能力。

針對學生群體，上海科技館還將繼續推進“青少年科學詮釋者”，以學生為中心，鼓勵學生在科技館情境下，開展項目性學習，培養項目化思維。繼續推進“實習研究員項目”，基于科技館和研究機構合作資源，通過館方和合作方的專業指導，激發學生對科學問題的探索欲望，挖掘學生的科學探究潛力。